Retos para los profesores de inglés de Quibdó, Chocó en el futuro inmediato
DOI:
https://doi.org/10.18636/refaedu.v21i1.507Palabras clave:
Competencia lingüística, TDP (Programas de Desarrollo Profesoral), práctica docente, profesores de inglés en ejercicio.Resumen
Este artículo reporta los efectos un proyecto de investigación enfocado en la eficacia de un TDP (Programa de Desarrollo Profesoral) en la ciudad de Quibdó, Colombia como alternativa que busca que los profesores de inglés sean más conscientes de su perfeccionamiento y de la necesidad de mejorar su enseñanza y la práctica a través de los TDP. Apoyado sobre la corriente principal de la enseñanza colaborativa y el objetivo de Colombia Bilingüe (2010 -2019) se llevó a cabo un estudio con 30 participantes para hacer un contraste relativo a las prácticas actuales de enseñanza y competencia lingüística. Para recolección de la información se utilizó entrevistas, encuestas y observaciones no participativas. Los resultados revelan que hay un nivel más alto en el aspecto pedagógico y la competencia lingüística entre profesores que toman TDP que los profesores que aún no hacen parte de este programa.Descargas
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