El uso de las tecnologías de la información desde la clase de Química
DOI:
https://doi.org/10.18636/refaedu.v21i1.513Palabras clave:
mediación pedagógica, tecnologías de la información.Resumen
Objetivo: Este artículo se sustenta teórico y metodológicamente en la necesidad de continuar utilizando las tecnologías de la información para la salida a los contenidos curriculares de la asignatura de Química, con el propósito de preparar a los graduados de la carrera de Agronomía en la educación universitaria para responder a las transformaciones que experimenta el modelo económico cubano, dirigidas a revolucionar la agricultura y llevarla a elevados índices de eficiencia productiva. Metodología: Se empleó el método hipotético-deductivo así como el método histórico-lógico y el dialéctico. Resultados: Se relacionan algunas regularidades que afectan la correcta inclusión de las tecnologías en la concepción didáctica del proceso de enseñanza-aprendizaje de los contenidos de los programas de Química en los diferentes años de la carrera. Se presenta un breve análisis de los elementos esenciales que desde el punto de vista teórico sustentan la mediación pedagógica en el uso de las tecnologías de la información. Conclusión: Las nuevas tecnologías informáticas influyen de forma directa y positiva en el aprendizaje desde la clase de química.Descargas
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